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2018-2019学年度第一学期临假安排
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以人为本,构建学生自主发展模式(全省教育现场会孙明贤校长发言材料)——宜中文选第三十一期节选
来源:     作者:       发布时间:2012-05-24 20:30:11     阅读次数:2743次

以人为本,构建学生自主发展模式

 

陕西省宜川中学   孙明贤

 

尊敬的各位领导、各位专家、各位同仁:

大家好!

今天,全省普通高中教学改革与学生发展现场会在我县隆重举行,各位领导、专家莅临宜川,共谋新课程条件下的教学改革,共商学生发展大计。这是对我们最大的鞭策和鼓励,更是对我校教育改革的有力推动。对此,我代表宜川中学,对大家的到来表示热烈欢迎。我汇报的题目是“以人为本,构建学生自主发展模式”。

近年来,我校积极实施以研究和解决教育教学实际问题为目的的校本化管理,致力于构建以突出学生主体性为核心的“自主课堂”,实行以学生自我教育为特征的“亚博体育官网软件下载 ”,这两个“自主”形成了我校学生自主发展模式。

一、          打破传统教学束缚,改革课堂教学模式。

课改,意味着对传统教学的颠覆,意味着对固有常规的背叛,更意味着和传统教学势力、思维惯性的决裂。我们清醒地认识到,稍有闪失,非但不能改变局面,反而可能导致学校后退,甚至一蹶不振,学校声誉也将一落千丈。但如果不改,就不会真正解决教师的职业厌倦,办出真正高质量的教育,而只会以教师繁重的事务性劳动,以学生的身心健康为代价获得暂时的荣誉,学校只会走进死胡同。为此,我校制定了“以转变教师教育观念为核心,尊重校情,分步突围”的课改推进策略。

针对教师眼中只有教材无学生,教学目标空泛,强行讲解灌输,不注重教学效果的现状,我们以提高教学实效性为目标,以强化自我反思为手段,历时四年,逐步改革学校教育形态,形成学生主体作用充分发挥的课堂教学局面。

2005年至2006年底,我们以“教学有效性,方法多样性”为指导,以提高教育教学质量为切入点,以“有效成绩考核”、“分类推进”和“研究学情班组会”为基本措施,以养成“跟踪反思”良好习惯为要求,采取课后记,单元反思,教师论坛等形式,使教师思想集中在改善自己的教学行为和提高教学实效性上。大家感到,教学目标与达成效果,教师付出与学生成绩差距很大。这样,如何使教学目标更符合学生实际,提高教学效果,成为教师最为关注的问题。为此,教师的精力集中到教学环节的改善上,集中到教学方式的改革上。在此基础上,2007年,学校及时印发课改名校经验选编,组织了为期一个学期的学习大讨论,并组织领导教师赴名校实地考察。返校后,我们在时机成熟情况下于2008年全面部署构建“三环节导学式”自主课堂。学校以改革评课标准为引导,以强化听评课活动为抓手,以评选课改先锋来激励,以挖掘优秀课例来带动,以观摩名校课堂实录为借鉴,逐步提高了教师驾驭新课型的能力。

伴随着教师教学观念的改变,教师教学行为日益改善。目前,教师在充分将学情与教材融合基础上编制导学案,在充分了解学情基础上进行小组建设,在把学生差异作为教学资源的基础上组织学生教学生,在“导师”意识强化基础上,引导、帮助学生合作、探究、质疑,掌握学习方法。通过持续的完善改进,学生自主学习、小组合作、讨论展示的习惯成为常态,教师自信心不断增强,学生成绩逐步提高,自主课堂日益成熟。

在转变教师教学观念,完善教师教学行为的课改进程中,针对家长不接受、不理解,甚至指责、阻挠课改的现象,学校采取召开家长会,为家长做课改报告,向社会开放课堂,利用新闻媒体宣传等形式,消除疑虑,破除阻力,使家长、社会逐渐认同支持。

实践表明,坚持进行课堂教学的研究探讨,不断跟踪反思教学行为,不断解决课改实施中的各种困惑,是我校多年来深入推进校本化管理,降低重心、注重实效的必然结果和产物。课改的深化使我们明白了一个问题,即教育的对象问题,教育对象是学生,那么,做为生命个体,教育教学的方式务必要符合生命的属性和特征。这样就进一步升华了我校的办学理念。我们将“学校的一切为学生发展而存在”做为办学理念来指导整个课改。在全面实施 “自主课堂”的同时,我们意识到要真正把学生当人看,除了体现在课堂上,还应体现在学生管理方面,自主不仅是教学的核心,更应是教育的根本。学生管理更应体现学生的自主意识。为此我们探索出以学生自我教育、自我服务、自我发展为核心的学生“亚博体育官网软件下载 ”德育模式。以“两个自主”为核心的学生自主发展模式,进一步提升了管理的层次与内涵。

二、完善深化 “两个自主”,践行学生发展理念。

我校的“自主课堂”和“亚博体育官网软件下载 ”,是以学生发展为主旨,以突出学生主体性为核心,以养成自觉主动的学习和行为习惯为关键,让学生成为自己教育自己的主体。两者同出一脉,有机结合;互为依托,同时推进;相互支持,相互促进。

㈠、实施“自主课堂”,构建民主、平等、人本的教学氛围。

“自主课堂”是以“自主学习—讨论展示—检测反馈”为基本结构框架,以学案为贯穿整个教学过程的载体的教学模式,即“三环节导学式”教学法。在教师点拨、引导、帮助下,通过学生自主学习、小组讨论、交流展示等形式,实现学生的高效学习。

在构建“三环节导学式”自主课堂模式中,我们着力强化学案编制、小组建设、环节把握和年级调控等四项推进措施:

1.以学案编制为导航仪:把学案变成课堂的施工图纸,使其成为引导学习的设计。

导学案是构筑自主课堂的指南针和方向盘,是保障自主课堂高效的路线图。为了规范导学案的编写,我校制定系统的学案编写制度。导学案提前一周编写完成,实行严格的备课组长和年级组分管领导审批审核制度,保证导学案能够利用教师的集体智慧,发挥其“导”的作用,通过导学案引导学生走进教材,再带着问题从教材走出来,带着收获和疑惑走向教师和课堂。

2. 以小组建设为助推器:将小组建设成没有围墙的小班,使课堂成为知识的超市。

小组是学生开展合作学习、讨论展示的主阵地,是自主课堂精彩高效的组织保障。我们从两个层面强化小组建设。一是分层组建小组。将三个层次资质的若干学生(一般为6到8人)分在一个小组,利用学生能力之间的差异,组织交流学习,实现“兵教兵”、“兵强兵”;二是强化小组在自主课堂中的作用发挥。让同层次学生之间深入交流、相互探讨、相互提升,使不同层级学生之间高手教低手,一起讨论质疑、取长补短、各有所获,通过小组学习情况的展示,了解学情,暴露问题,引导组织解决,以达成学习目标。

3.以环节把握为催化剂:在自主学习上落实,在讨论展示上放手,在检测反馈上强化。

准确合理安排自主课堂的三个环节,是实现学生学会、会学的关键。如何合理把握?就是要“抓两头放中间”。抓两头就是抓自主学习落实、抓检测反馈强化,放中间就是放手让学生讨论,放手让学生展示,让学生在学习过程中掌握知识和方法,增强学习能力和知识创生能力。教师的“讲”必须放在检测反馈环节,抓住学生不会的,抓住学生疑难的,引导学生自己得出结论。

4.以年级差异为调节器:不同年级灵活运用模式,充分发挥教师课改创造性。

让自主课堂满足不同年级学生的学习需要,是对学生主体性最大的体现和尊重。我校的做法是,高一主要在“立”上下功夫,即制度规范、强制转型,把运用“三环节导学式”自主课堂模式内化成一种自觉行为。高二主要在“创”上做文章,即结合实际、创新模式、灵活运用,探索适合学科特点和学生实际、课堂实效性强的教学模式。高三主要在“活”上做文章,即关注高考,灵活调整,注重学生个体差异,兼顾学科平衡,努力提高学生高考成绩。

㈡、实施“亚博体育官网软件下载 ”,创设学生主动参与、亚博体育官网软件下载 、文化熏陶的教育环境。

在相信学生、尊重学生的前提下,我们确立了以“制度管理为基础,亚博体育官网软件下载 为核心,文化引领为策略”的学生教育管理模式,立足于创设人人主动参与、亚博体育官网软件下载 、文化熏陶的教育环境,为学生多层次、多渠道、多方位发挥自主性提供亚博体育官网软件下载 平台,营造精神文化氛围,实现学生的自我教育、自我管理、自我发展。

1以制度约束为基础,变规章制度为学生共识和舆论

制度管理的实质是刚性约束学生日常行为,关键是民主制定制度,自愿遵从制度,内化和规范个人、集体行为。它是通过学生自我管理和集体舆论来进行管理,倚重文化和舆论力量来维持管理,教师是对其进行引导的关键力量。学校积极引导学生民主参与制定各项学校规章制度,引导学生自己制定班规班约,使学校各种制度成为全体学生的道德共识和集体舆论,从而使学生的行为在自觉状态下,合乎制度要求,合乎道德规范,形成刚性制度人性化,行为规范自觉化,监督管理群体化的机制。这是开展亚博体育官网软件下载 的基础和保障。

2. 以亚博体育官网软件下载 为核心,以学生亚博体育官网软件下载 委员会为载体推进亚博体育官网软件下载 ,以学生社团活动为依托丰富亚博体育官网软件下载 内涵。

我校从学校、年级、班级三个层面设置学生亚博体育官网软件下载 委员会。在教师指导、引导下由学生亚博体育官网软件下载 三个层面上的日常事务,自主承办各类教育教学活动,自主组织一些学生社团,自主开展监督、考核、评价等工作。学生亚博体育官网软件下载 委员会充分实行社会化管理,成员之间各负其责,相互协调,积极主动,创造性地开展工作,形成事事有人管、人人有事干的局面。像日常事务中的班级目标、班规、班训、班歌的制定,学生素质量化考核、值周、文化走廊、橱窗设计制作、公寓生活管理等都交由学生亚博体育官网软件下载 ;教育教学中的疯狂英语导读、升旗仪式、校园广播、文艺晚会、无人监考、远足拉练等活动均由学生自主组织。同时亚博体育官网软件下载 还拓展延伸到学生社团活动等更广泛的领域。诸如文学社、合唱队、舞蹈队、篮球队、美术社、摄影社等,打破年级、班级界限,使兴趣特长相近的同学自主开展活动,满足不同特长学生的发展需要,使学生人人都有发展平台,个个体验学校生活的幸福。

3.以文化引领为策略,营造良好的学校文化氛围育人环境。

文化是学校赖以生存和发展的根基和血脉。在修炼学生自主学习、亚博体育官网软件下载 能力的同时,文化的浸润、滋养、熏陶是一种无形的精神力量。我们以感化与熏陶、精神激励与灵魂震撼为立足点,以挖掘学生内在潜力和激发内在动力为着力点,把教育渗透到学校的每一个层面。环境文化塑造上,力争使花园、走廊、墙壁、教室、运动场、学生公寓等场所的布置,美观、大方、舒适、温馨、富有情趣,给人以美的享受,高雅的体验,充分体现教育理念,陶冶学生人文素养和人格品质;精神文化创设上,主要体现在班徽、班歌、班训的民主制定,班级宣誓、校歌传唱、课间跑操、主题班会、诗歌朗诵等方面,在学生自主体验中,滋养心灵、启迪灵性、升华情感,点燃学生激情,催生奋进动力,激发人生志向。把学校变成一个具有向心力、凝聚力的令人神往的圣殿。

学生自主发展模式的深入实践,使学校教育形态发生广泛而深刻变化。我用“一大整体改观,四大具体变化”来概括。“一大整体改观”,学校的整体学习风气和精神面貌大为改变,学生由被动学习变为主动学习,学生能学、会学、愿学,形成了民主、平等、人本的教学氛围,学习成为一种激情和快乐,整个校园充满了生命情怀。“四大变化”是:一是教师变了,教师变成了学生学习的服务者、引导者、研究者和学习者。教师在教学过程中从知识传授者的角色转化为课堂教学的引导者、服务者、研究者和发展者,真正驱除了教师的职业倦怠,提升了教师的职业幸福感。二是课堂变了,课堂上学生动起来了,气氛活了,教学方式多样化了。自主课堂上学生广泛参与,学生敢问,敢说,敢于参与讨论探究质疑,而且人人参与。自主课堂固定模式不固定教学方式,课本剧、课堂辩论赛、课堂小组对抗赛等方式陆续走上课堂,使课堂变得丰富多彩。四是学生变了,学生学习兴趣浓了,综合能力强了,习惯更好了。自主课堂使学生求知欲被激发,主动学习常态化,学习能力和效率提高。在小组合作中使学生从小养成了分工、合作合群的习惯,学习能力和人际协调能力都增强了。四是教学成绩变了,高考成绩由缓慢增长变成了大面积整体提高。自2005年以来,在学生规模基本稳定情况下,高考二本上线人数逐年持续攀升,2005年201人, 2006年322人,2007年405人,2008年610人,2009年802人,2010年1102人,2011年1154人。二本上线率接近60%,本科上线率达96%。高考六项指标连续六年名列延安市各县区第一。最近两年来,高分段学生人数大幅增长,高考成绩有了质的飞跃,由当初的少数学生考入一本院校,到现在大量学生考入211工程大学、985工程大学。今年我校理科考生崔焘以666分夺得延安市应届理科第一;文科应届考生张瑛以644分一举夺得延安市文科状元,全省第31名,被清华大学录取。

目前,宜川中学的 “自主课堂”和“亚博体育官网软件下载 ”已经有机融为一体,课上学生教学生,课下学生管学生,形成一种具有宜中特色的学生自主发展模式,成为真正支撑学校迅速发展、教学质量迅速提升的重要保障。

以“自主课堂”和“亚博体育官网软件下载 ”为核心的学生自主发展模式,以学生自我教育、自我发展为本,让学生成为自己教育自己的主体,成为学习的主人、生活的主人、学校的主人。多年的管理实践启示我们:教育的对象是学生、是人,只有尊重生命主体意义,教育才会展示出她巨大的魅力。教育的根本模式应是培养一个完整的人,构建人的心智,发展人的技能,开拓人的视野,让人变得理性、文明、豁达。只要我们继续着眼于“人”的发展理念,着力于“人”的发展实践,我校的教育形态将发生划时代的变化:教师在真正解放学生、解放自身的同时,将充满职业成就感、幸福感,学生潜能将在积极的心态与行为中尽情展现,学校将真正成为充满生机与活力的幸福家园。

欢迎批评指正。

谢谢大家!

 

 

 

 

二〇一一年十一月

 

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